【第十三章】 

　　在60年代，Ａ級小分隊的全體成員都進行了下面幾項技能的訓練：每個軍人都要成 
為神槍手，能夠熟練使用個人的武器（手槍）和M16步槍，還要熟悉其他武器，例如 
AK47步槍，因為他可能被派到使用這種武器的地區。他必須能用這些武器進行比較準確 
的射擊，對他們進行分解和保養。在諸如迫擊炮和機關鎗這些較大的武器方面，他應當 
能夠正確地架設與使用，發揮它們應有的防衛與支持能力。 
 
　　每個軍人都要學習爆破技術。為了實施橋樑或輸電線路爆破，他要掌握所用的炸藥 
種類、炸藥形狀以及如何安放，學會如何進行漏斗式裝藥和排障式裝藥，如何進入封閉 
的、有人守衛的建築內部進行爆破，把對建築物的破壞或建築物裡關押的人質的傷害降 
至最低程度。他還要學會在自己沒有炸藥的情況下，如何獲得必要的東西，並能用當地 
的資源製造炸藥。 
 
　　每個軍人都要接受通信聯絡方面的訓練——收發莫爾斯電碼和編寫電碼。小分隊在 
敵後行動的時候，只能每隔一兩天用無線電聯絡一次。通信軍士將用電台發送信息。不 
過，小分隊每個人都能操作他們所使用的各類設備。 
 
　　每個軍人都要接受急救訓練。 
 
　　每個軍人都要學會秘密作戰與隱蔽作戰的方法，學會如何建立情報網、逃脫與規避 
網；學會如何在夜間接受補給；學會如何建立飛機降落場並引導飛機進場；學會如何建 
立傘兵降落場。他還要學習秘密滲透以及秘密滲出技術、地面導航，以及特別（深度） 
偵察，即在完全隱蔽的情況下直接看到敵人不希望他看到的東西。這就意味著他要一連 
幾天潛伏在隱蔽地點——小分隊開挖的地下洞穴，然後在上面覆以泥土和樹枝或者其他 
用作掩蔽的東西。 
 
　　每個軍人都要學習他所在地區的實用語言知識，比如在歐洲的第10大隊成員就要學 
習一些德語，而第3大隊的人則學習一些斯瓦希里語。後來，熟練使用語言的要求被大 
幅度提高，特種部隊的人要在6個月到1年的時間內全日制地投入語言學習。1964年的時 
候還不要求熟練掌握外語，只要求軍人能用外語進行簡單的基本會話。 
 
　　與此同時，每個軍人都要接受適當的文化訓練。這樣，在進入一個國家之後，他才 
知道什麼樣的行為能在他所幫助的人民中贏得朋友，而不是失去他們或者與他們產生隔 
閡，從而影響自己任務的完成。 
 
　　最後，雖然每個Ａ級小分隊的指揮官都有一個作戰參謀軍士和一個武器參謀軍士幫 
助他，但他仍然有責任間接瞭解火力支援情況——炮兵火力和迫擊炮火力——以及如何 
最準確有效地運用這些火力。他必須瞭解如何部署防禦火力，以及在必要時如何請求空 
中與海上的火力支援。 
 
　　資格課程是課堂教學與野外訓練相結合的課程，而且特別側重於野外。對卡爾？斯 
廷納和與他同時調來的其他五十來個軍官來說，這是一個——再一次——被加速的課程 
。它不是常規的10個星期訓練，而是壓縮到7個星期。如今的資格課程時間要長得多。 
 
　　在60年代，大部分課程都在布拉格堡的煙幕彈山的特種兵總部大樓、在二戰時期留 
下的擋風板搭建的營房裡進行的。有時候還在比較小的勤務兵住的平房裡進行。空調是 
想都不要想的，因為學員不是到那裡去享受的。 
 
　　一個星期的基本訓練課程結束之後，每個人都要到野外去一兩個星期，把在課堂上 
學到的技能運用到實踐中。這個過程就是整個課程的標準模式。 
 
　　野外教學與實踐都在布拉格堡和鄰近的麥考爾營訓練場進行。麥考爾營在尤沃裡國 
家林地，離北卡羅來納州50英里。後來，這個營地被改建成一個設施齊全的特種兵訓練 
場地。可是當年它根本沒有訓練設施，只有一個二戰時遺留下來的第82空降師滑翔機訓 
練場以及房屋被拆除後留下的鋼筋水泥地基。 
 
　　最後，所有的教學和訓練都反映在尤沃裡國家林地中進行的一次大型演習中。演習 
的名稱是火雞林，現在叫羅賓？塞奇。 
 
　　火雞林演習大體上是這樣的：軍官學員被編成模擬的Ａ級小分隊，被部署到一個假 
想的國家（出於演習的原因，往往被稱為佩因蘭佩因蘭是英文Pineland的音譯。）。他 
們在那裡將與佩因蘭的當地人接觸，並把他們轉變成游擊隊。這些人的角色往往由來自 
布拉格堡的支援部隊的軍人擔任（也許有250人），他們的衣著和行為都跟老百姓一樣 
。 
 
　　Ａ級小分隊的任務是和游擊隊隊長合作（而這個隊長往往很難打交道），把他的追 
隨者們轉變為游擊隊，讓他們做小分隊想讓他們做的事情——炸毀橋樑，炸毀輸電線路 
，設置埋伏，從事其他形式的非常規戰爭任務——同時進行民政事務方面的工作，目的 
是在當地贏得人心。 
 
　　能夠圓滿完成這些任務的軍人所受到的獎賞是，在他們的綠色貝雷帽上加一個徽章 
。如果完不成任務，他們將有機會再參加一次資格課程學習，或者把他們送回常規作戰 
部隊。和斯廷納參加這一課程學習的大多數人都通過了考核。 
 
　　今天已不是這種情況了。現在被淘汰的人更多了，部分原因是現在的標準提高了； 
另一個原因是，斯廷納和與他在一起的其他軍官是經過精挑細選後被分配到特種部隊來 
的。陸軍想把他們留在那裡。正如斯廷納所指出的，今天的特種部隊完全是一個志願部 
隊——「一個三次志願者的部隊。第一次是參加陸軍，第二次是獲得空降兵資格，第三 
次是參加特種部隊。」 
 
　　不管是當時還是現在，這種課程都不容易。那些成功地通過這一課程的人，可以為 
自己的成績感到自豪。更重要的是：他們可以贏得他人的信賴。 
 
　　完成資格課程之後還有更多的訓練。例如……秘密進入進入不歡迎美國兵的國家有 
好幾種方法。可以用掩護身份——旅遊者、工人或者生意人——偷偷進入；也可以用秘 
密方式進入——用潛艇、輪船或者飛機；還可以通過空投——這是經常採用的辦法。 
 
　　這就意味著，特種兵大量的時間要跳傘。 
 
　　卡爾？斯廷納談到他們在1964年的做法：用大型機群空投大批人員的時候，最重要 
的問題是確保他們全部安全著陸。常規空降部隊跳傘的時候，使用的是標準降落傘（不 
可操縱的），為的是最大限度減少空中糾纏的可能性——這是最容易發生傷亡的。另一 
個重要問題是要他們遵守某種規則，這樣成千上萬的人跳傘時散落的區域才不至於過寬 
。要做到這一點，就要採取「交叉裝載」的運載方式。每一架飛機上都裝載著若干個班 
或排，再加上機組成員，以便他們到各自的目標地區上空跳傘。這樣就可以最大限度地 
減少落地後的集結時間，最大限度地發揮部隊的戰鬥力。 
 
　　在執行跳傘任務時，飛機駕駛員統管一切。在飛機尾部的跳傘長負責指揮所有傘兵 
。這就意味著跳傘長必須對自己的職責瞭如指掌。他的具體做法是，隨時與駕駛員保持 
聯繫，隨時研究地圖，在圖上標出檢查點——如地面上的河流、橋樑和其他具有自然特 
徵的標記。對這些檢查點，他在飛往降落地區上空的途中，要能夠逐一識別。 
 
　　與此同時，在駕駛艙中的駕駛員視野比較開闊，可以隨時通報情況，提供幫助。報 
告「我們已經飛越某某河」或者「我們正在接近某個地貌特徵區」。 

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